Related Articles
Pendidikan karakter masuk dalam amanat UUD RI 1945. Maka dari itu, mengembangkan karakter merupakan salah satu tujuan utama dari Pendidikan di Indonesia. Tujuan tersebut sudah dicetuskan sejak awal kemerdekaan negara Indonesia pada tahun 1945. Selain mengembangkan karakter, tujuan Pendidikan di Indonesia adalah meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa.
Dalam UUD 1945 dan juga dokumen kebijakan lain seperti Undang-Undang terbaru tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional disebutkan tujuan yang sama dengan tujuan Pendidikan tadi.
Motto Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) saat ini—”cerdas dan berkarakter” menggarisbawahi pentingnya kedua tujuan tersebut. Filosofi ini dibangun di atas filosofi Ki Hadjar Dewantara, Bapak Pendidikan Indonesia, yang menekankan empat konsep terpadu (etis, intelektual, tujuan estetika, dan kinestetik) dan tiga pusat pendidikan (sekolah, keluarga, dan komunitas). Oleh karena itu, pendidikan karakter yang mendasarinya adalah “holistik”, dan menggabungkan peningkatan karakter dan kecerdasan, dan tanggung jawab seluruh pemangku kepentingan dalam mencapai tujuan tersebut.
Terlepas dari fondasi bersama ini, cara-cara di mana konsep-konsep kunci ini diterapkan secara berbeda di dalam konteks politik yang berbeda-beda. Pada masa Orde Baru (1966–1998), tidak ada kebijakan khusus mengenai pendidikan karakter. Pelaksanaan pendidikan karakter sangat menekankan pembangunan bangsa dan nilai-nilai agama dan moral. Sekolah-sekolah pada waktu itu membahas pendidikan karakter dengan mengajar Pancasila, yaitu filosofi resmi pemerintahan Orde Baru Indonesia. Pendidikan Moral, mata pelajaran yang menekankan bahwa moralitas, religiusitas, dan nasionalisme adalah bagian dari filsafat nasional.
Setelah Indonesia mengalami reformasi politik pada tahun 1998, titik tekan Pendidikan mulai bergeser. Hal ini mengikuti trend demokratisasi saat itu, Mata Pelajaran Pendidikan Moral Pancasila berubah menjadi Pancasila dan Pendidikan Kewarganegaraan. Dalam masa transisi ini, Rencana Pembangunan Dan Undang-Undang Jangka Panjang Nasional tentang Sistem Pendidikan Nasional, memasukkan nilai-nilai kunci yang kemudian menjadi dasar untuk menerapkan budaya dan pendidikan karakter.
Pada tahun 2010, para pembuat kebijakan di Kemendikbud mengadopsi konsep Ki Hadjar Dewantara sebagai dasar kebijakan tentang Karakter Pendidikan (PK). Konsep inti dari kebijakan 2010 menempatkan aspek moral, religiusitas, dan nasionalisme pada terdepan dalam pendidikan, tanpa mengurangi aspek pembelajaran. Rencana Aksi Pendidikan Karakter 2010 menetapkan 18 nilai-nilai karakter yang perlu dicapai siswa di sekolah-sekolah di Indonesia. Hambali (2015) mengelompokkan mereka menjadi empat set karakter: religiusitas, nasionalisme, produktivitas, dan kreativitas. Dua karakter terakhir, dalam pandangan kami, berhubungan dengan pengembangan intelektualitas siswa, yang terkait dengan hasil belajar.
Kebijakan terbaru tentang pendidikan karakter, PPK, merupakan perpanjangan dari kebijakan sebelumnya, dan masih didasarkan pada Ki Hadjar Prinsip Dewantara. 18 nilai karakter diadopsi dan dikelompokkan menjadi lima aspek: religiusitas, integritas, nasionalisme, kemerdekaan, dan gotong royong. Meskipun kita memang melihat bahwa kurang dari setengah dari nilai-nilai berhubungan dengan pembelajaran keterampilan atau kemampuan (seperti membaca, matematika, sains, sejarah) kami berpandangan bahwa PPK sebagai dirancang tidak dengan sendirinya mengurangi aspek pembelajaran.
Namun, menariknya, kami menemukan bahwa banyak pemangku kepentingan terlalu menekankan elemen religiusitas dan nasionalisme karakter pendidikan. Ada juga indikasi bahwa pemangku kepentingan pendidikan utama di kabupaten telah menekankan pembangunan karakter lebih dari prestasi belajar. Beberapa pemangku kepentingan bahkan menempatkan pengembangan karakter sebagai kebalikan dari prestasi akademik.
Pandangan tentang pendidikan karakter ini dapat merusak upaya, dan investasi pemerintah, untuk meningkatkan pembelajaran. Oleh karena itu, penting untuk menemukan akar dari masalah salah tafsir tentang pendidikan karakter ini
2 comments
Pingback: Pentingnya Melatih Guru untuk Mengajarkan Pendidikan Karakter; Pelajaran dari Negara Lain - NARQO NETWORK
Pingback: Hari Anak Nasional; Sejarah dan Refleksi – NARQO NETWORK